学习方法

我们先来了解一下脑科学的基础知识：
 

人的大脑分为脑核、脑缘和皮质层三个系统。其中脑核掌管人类日常基本生活的处理，包括呼吸、心跳、觉醒、运动、睡眠、平衡系统等。脑缘系统则负责行动、情绪、记忆处理等功能。另外，它还负责体温、血压、血糖以及其它生理活动。大脑皮质分为左右两个半球，左半球称为左脑，右半球称为右脑，其中判断和自我控制主要由额前叶皮质控制。这三个系统是分阶段先后发育完成的。
 

脑缘系统发育的关键期在小学阶段（6~12岁），如果这个期间，孩子承受的压力太大，脑缘发育不充分，就会导致一个人成年后情绪不稳定、敏感自卑、运动能力差、血压血糖高等问题。很显然，我国小学阶段惨烈的分数淘汰、过量的作业、差生等侮辱性命名，对脑缘系统的发育造成了干扰。
 

在极端的情况下，脑缘系统的发育会被“提前”终止，直接启动第三阶段的皮质层发育，因为皮质层主导自控力和分析判断力，它的成熟有助于提升孩子的存活率。这是人的一种生理本能，也是一种进化机制。

当孩子们总是被老师批评和威胁，父母也经常因为成绩和作业对孩子大吼大叫，孩子就会感觉到非常恐惧。如果这些信号长期持续的存在，不断的形成刺激，大脑就会作出误判：情况已经非常危险，我的生存遭遇了威胁，必须放弃充分发育，提前成熟！

于是大脑就会发出指令，停止脑缘系统发育，提前启动大脑皮质层发育。然后孩子迅速变得“懂事”、“听话”，“很乖”，心理上出现早熟的特点。这是以情感发育（脑缘系统发育）终止为代价的，它将给孩子成年后的心理健康埋下巨大的隐患。
 

所以，我们对比中西方的小学生，就会发现中国的小学生明显要懂事、乖巧、听话、课堂纪律好，数学等知识性的学习比较快等等。因为额前叶皮质的提前发育会带动整个大脑皮层的发育，使得孩子在思维发育上提前进入青春期。但中国孩子为此付出的巨大的代价，却不为人所知。

到了青春期之后，特别大学阶段，中国学生的这种脑缘神经发育不足的特点就开始暴露了。中国大学生在情绪稳定、独立思考、专注力、自控能力、创造力、诚实勇敢等方面都远远落后于西方大学生。

所以我们会看到这么一个奇怪现象，就是西方的小学生一个个都“傻乎乎的”、无组织无纪律、一问三不知，似乎是一群弱智，就知道成天的瞎玩。而一旦青春期一过，他们就换了一个人一样，各方面达到较高的水平，特别是在情绪稳定和注意力集中方面，和中国学生完全不在一个水平之上。
 

如果我们把人的精神发育也当做一个身体结构来看，则大部分国人在情绪能力方面接近侏儒，因为我们情感发育的黄金期（6岁到12岁）大都被提前的中断了。所以我们普遍具有易怒、焦虑、自卑、内疚、烦躁等糟糕的情绪，这种先天不足导致我们成年后在情绪波动方面消耗了大量的精力。

中国人普遍在40岁以后就逐渐的丧失工作的激情，因为我们的身体早就做出了“残缺模式”的人生选择，完成生育孩子的任务之后，身心就“自动”的进入放弃状态。
 

然而培养孩子，不是看孩子成绩单上有多漂亮，不是让他们疯狂刷题、泡在补习班，而是应该注重培养学习兴趣，让他们看到知识的力量是多么强大。

成长是一场旅程，而非一次竞赛。别急着给孩子灌输所谓的知识，别急着催促孩子长大，如果条件允许，请陪孩子多走一段路，多看一处景，这些才是最滋养孩子生命的原始力量。