阅读问题蔓延全球
来源：网络 2020-10-21 作者：未知
甚至于对阅读、学习这一类缺乏刺激的事物失去了兴趣和自制力，大人和孩子们已经逐渐丧失了长时间专注地做一件事的能力。因此，学生阅读能力下降，是摆在世界各国教育工作者面前的一项共同挑战。
统计表明，中国国民平均阅读速度仅为1分钟300～400字，基础教育阶段要求中学毕业生达到1分钟600字的阅读速度，大多数学生的阅读能力和写作能力，还没有达到及格标准。
有七成的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著，八成以上的大学生没有读过四大名著。许多的学生晚上没有时间读书，而是被拴在无休止的作业中，双休日不进图书馆，而是奔波于各种课外补习班。
阅读的匮乏造成视野的狭小，经历的单调，想像力、创造力的干涸。
据全美阅读评量结果，美国内陆地区有70％的四年级学童不具备基本的阅读能力；
在英国，据统计11岁的英国学童只有60％达到应有的读写能力；
在日本，联合国经济合作发展组织公布的国际学生评量结果，让日本人喜忧参半。喜的是日本中学生的阅读和科学、数学能力在32个国家中名列前茅；忧的是，55％的日本中学生视读书为畏途；
阿根廷教育部“阅读计划”负责人彭毕尼指出：“阅读曾经是很多人的习惯，而今，人们几个星期都不一定会用几个小时来读书。……与上世纪60年代相比，阅读在生活中所占的比重严重下降。”
阅读能力低下，不仅仅影响的是语言素质，而且直接影响着学生其他学科的学习成绩。对阅读速度的要求，也越来越反映在中考、高考和国际标准化考试中。
许多学生阅读速度慢、阅读量少成为妨碍他们对问题进行深入分析、研究的主要原因，即使会做的题，由于时间的限制，也无法将正常水平发挥出来，直接影响了学习成绩。
一个人知识的多少，很大程度上取决于阅读量的大小。很难想像一个读书很少、语言贫乏、思维狭窄的人，会成为21世纪需要的创造者。
一个擅长阅读的人，不论学习社会科学还是学习自然科学，都能快速地建立起具有深度和广度的知识结构，并能够比较轻松地获得优异的成绩，而这种素质的培养需要长期的积累，更需要革命性的高效阅读。