五个教育心理学效应 让家庭教育事半功倍
来源：www.jint.cn 2019-09-25 作者：精英特
罗森塔尔效应
案例：罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
启示：如果老师、家长对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大。
就像孩子在快速阅读训练中遇到了困难，家长不要否定他，要多给他鼓励，赞扬他之前取得的成绩，孩子才会有更大的进步。
南风效应
南风效应也称“温暖”效应，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：
北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
南风效应告诉我们要顺应人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。
启示：家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。
实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果，比如引导孩子阅读，在听故事，读故事等游戏中感受阅读乐趣，让孩子自觉爱上阅读，意识到快速阅读的好处，从心底想要学习快速阅读。
霍桑效应
案例：霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。
后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。
启示：孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来，比如为什么要我学习快速阅读，每天阅读有什么作用，我可不可以不要参加快速阅读学习啊……
这时候父母要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，耐心引导孩子尽情地说出自己生活、学习中的困惑和不满。孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！
标签效应
启示：别老说孩子“笨蛋”，这一心理规律在教育中有着极其重要的作用。
例如，如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做，这么简单的快速阅读都学不会”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。
登门槛效应
这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易更顺利地登上高处。
启示：在教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。
例如，先对孩子提出较低的要求，可以是你这周内把快速阅读练到9级，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，比如减少音读、指读、回读等不良阅读习惯，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。
如果家长懂得以上这些教育心理学效应，或许就会明白孩子不想学习，不爱阅读的原因，也不再责怪他懒、笨，不上进，学习效率低下，阅读习惯差了，和谐的亲子关系，良好的家庭教育从学习教育心理技巧开始。
