让经典伴随孩子成长
来源：www.jint.cn 2018-02-24 作者：刘公平
相信每个问题学生的家长心中都保留着孩子儿童时期的纯真可爱，懂事守礼，可突然之间，一向乖巧的孩子变成了一个叛逆的陌生人，逃课、打架、抽烟甚至偷窃，处处与父母做对，时时于老师为难。应该来说，人的性格不会发生突然大的变化，质变是量变的结果，只不过有些变化是隐性的，我们不易察觉罢了，等积累到一定的阶段发生了质变，这时想要采取措施，却为时已晚。那么到底那些因素会对孩子的成长产生不好的影响呢？
首先是社会环境的影响。
罪恶是文明的衍生物，新加坡虽是一个高度文明的国家，可也充斥着暴力、色情等。儿童缺乏鉴别能力，但他的成长又离不开社会， 于是在社会这个大染缸里实行拿来主义，不管好的、坏的，健康的、不健康的，统统拿来。其次是家庭的影响。现在的父母关注更多是孩子物质生活，身体的健康成长，忽视孩子的思想变化、精神上的需求，这为坏思想的发展提供了温床。最后是学校的问题。学校本是教书育人的地方，但现在盛行功利主义的教育思想使很多学校强化了教书，弱化了育人。于是监督孩子思想发展的最后一道防线也不起作用了。由于缺乏引导和监督，孩子思想的成长靠自己去调控，调控失败就会出问题。
由此可见，问题的根源在于思想。教育心理学认为：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。如果能在孩子成长的过程中早点播下好的思想，必定有利于孩子的成长。虽不能说百毒不侵，最起码也可以增强孩子的抵抗力。
好的思想从哪里来？
孔孟思想的核心是仁爱，引导人们求真、向善、求美，这真是现在孩子身上最缺乏的东西。当然经典并非只是中华传统文化的学习，而是提倡中华文化、西方文化的兼容并收。只不过作为华族的后代先从本民族的文化了解起时十分必要的。需要强调的是现在很多人认为孔子、孟子等是中国的，这是错误的看法，李资政就说过：孔孟并不是只属于中国，他属于全世界的华人。
需要注意的让儿童自小接触经典并不是注入式的刻板教育，而是启发式的活泼愉快学习，每天诵读，不求甚解，让儿童愉悦的气氛中熟读这些经典，家长千万不要急于求成，把它变成一种任务，那样会让孩子厌烦。背诵后的东西会忘记，可是在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，假以时日，他们都能受到经典的潜移默化的影响，在学习、工作、待人接物中，自然运用出来。
播下善的种子，收获善的果实。读经颂典活动正在全球兴起，相信聪明善于学习的新加坡人也会在孩子的教育问题上早日作出明智的选择。那就让读经颂典从儿童节开始，让经典书籍伴随孩子健康成长。