谈速读能力的培养
来源：网络 2021-03-01 作者：郭小钳
速读是精读的基础，因为确定资料的价值有赖于信息检索，速读就是快速检索并确定资料价值，为精读作准备；速读是学好语文的基础，因为读好才能写好，而博览群书，广泛涉猎，改善知识结构则靠提高阅读效率。
速读为多读的前提，与多读同为提高语文能力的手段；速读也是开发智力的重要手段，因为快速阅读要求注意力集中、思维敏捷、想象活跃、信息的接收、编码、储存、提取的速度快，它促使智力发展。
速读的心理条件是进入积极状态。认识活动、情感活动和意志活动都要处于积极状态，这就需要阅读者本身对阅读有浓厚的兴趣，阅读时有饱满的精神，目标明确，控制好自己的注意力。
其次，如果一个人很疲倦或者心绪不佳，那么他就不可能做到注意力高度集中，不能对所获信息进行快速占有、编码、储存，阅读速度和记忆效果就一定会受到影响；
再次，目标不同，阅读的方法相应地应有所变化；
明确的目标则能极大地提高阅读效率。为什么读这本书？希望从中获得什么？此类书的精髓一般是什么？有何新的好的东西？只找那些你感兴趣的、你要的、有用的，速度的提高自不待言。因此，以下内容可以直接跳过：
（1）完全不感兴趣的东西；
（2）原本就无内容的东西，如空话、套话、老调、造文（即假话）、“搬用”、“晦涩之辞”。
（3）信息陈旧，或自己早已弄通、熟知的东西。
（4）不可能使自己有收获或者加以运用的东西。
最后，注意力具有选择有用信息的功能，它排除无关事物的干扰；注意力又对阅读的整个过程起组织和维持作用，所谓“心不在焉，虽学无成”，只有注意力高度集中，才能吸取信息以供记忆、思维、想象；注意力对阅读过程又有调节、监督作用，使人不致于游离目标或过于兴奋而影响阅读效果。
筛选、吸收、整合、存储信息、高速高效，又使精神更好，兴致更高，直至乐在其中，欲罢不能！
速读的关键是扩大视读广度，组合式接收信息。眼睛获取信息的速度依赖于它每次停顿时所获取的信息量，即阅读速度的快慢并不取决于读者眼神跳动的快慢，而取决于眼睛停顿时感知信息量的多寡，扩大“眼停”范围，变点式阅读（一个字，一个词的阅读）为线式阅读（以词组或句子为单位的阅读），甚至使用面式阅读（一目几行、目光垂直移动的阅读），速度便快得多。
较强的水平感知能力来自科学地运用视力，也基于提高自己的语言知识水平，增强预测能力。“一目十行”靠的是长期的历练，善于捕捉读物中最重要、最有用的信息，也与分析句子主干，找中心句，了解各种构段构篇方式等语文基本能力有关。
如找准说明文的中心句与支撑句，或据记叙文的开头、主体、结尾三段式，区别不同的表达方式、材料性质、抓住时空变换、感情变化或事件发展的阶段，分层次明中心整体把握；或由议论文构篇四式——引论本论结论三段式，引议联结式、总分式、并列式分层次明中心；散文的文眼，明暗线、情与美的把握；小说中主要事件，中心人物的把握分析等等。
以上都力求突关键、简头绪、抓重点，留精髓（语言学习自不待言），是行之有效的快速阅读技巧。
速读训练的注意点有：默读，且避免动唇、摇头，免得降速、易累；不回读，即不能扫得很快而必须回读以求接收、理解信息；进行鉴别阅读、整体阅读。
如找出关键词进而确定概念直至理解意图，又如迅速查找目标，接受有用信息“但观大略”，取其精华；大量、经常的练习精英特速读记忆训练软件，能培养按词组进行阅读的习惯，采用计时阅读，限时阅读、超快速朗读等方法提高阅读速度；猜读、跳读能力的培养，都离不开经常性的，大量的阅读实践。
自然，有的文章“吟咏功夫兴味长”，不仅应细细品味，还要常常复读，以求获得深切或新的感。
