应用

    提问的目的可以分为两种，一种是为了得到正确答案，一种是为了进行更深入的有效学习。前者的问题通常是“为什么”和“是什么”，而后者通常问“如何”“还要考虑哪些方面”。

    比如，恋爱中你的另一半提出要和你分手，如果你直接问“为什么”，那么你也许会得到一个能够算是正确答案的“结论”，这通常是一个最明显或较为单一的理由，而这个答案通常只会让你更痛苦却一无所获。那么要如何去正确的提问才能得到有意义的“答案”呢？比较好的问题是“我们是如何走到这一步的？”，因为回答这个问题需要较为有逻辑的一系列行为才能够很好的解释，得到了这样的“答案”，就算不能够挽回另一半，但至少可以从中学习吸取经验。

    在学习中能够提出好的问题，不仅是学习能力强的表现，善于利用问题还能够更加有效的提升学习能力。

    如果你是一个管理者，那么你需要知道，一个好的管理者带领着下属，不仅能够完成一份工作，还能够带领下属提升自己的学习能力。比如当下属来请教问题和征求建议时，如果管理者马上给出自己的想法，也许能够提高当前的一点工作效率，但却并不利于下属学习能力的提高，从长远来说，一个学习能力强的下属，往往能够带来更高的工作效率。

    那么管理者可以在以下4个方面提升下属的学习能力：①把希望下属掌握的知识转换为具体的案例。②调动下属通过经验反思自我。③促进下属主动思考，即时演练。④督促下属将所学所想进行应用，解决实际问题。

    但作为下属时，我们并不一定能够遇到这样的管理者，所以想要达成自我学习能力的提升，就不要只会问一句“怎么办”，然后做完了事。我们也可以从这4个方面来提问：①有什么可参考的案例？②我有没有相关的经验可以关联到遇到的问题？③面对问题还有什么没有考虑到的？假如遇到了应该如何处理？④我有没有将所学所想用于解决了实际问题？

    如果你为人父母，面对孩子如连珠炮般的问题时，只会简单直接的给予正确答案，那么你正在扼杀孩子的“提问”，因为正确答案通常是一些事实性的知识，但对于孩子而言，最重要的学习能力是探索未知所带来的兴趣，直接告诉孩子答案虽然满足了孩子的好奇心，但是却将孩子探索未知的兴趣变成了单纯的记忆一个知识点。

    想要帮助孩子提升学习能力，就可以在孩子提出问题时通过一些反应和回答，来促进孩子学会提问。比如孩子也许会问“水为什么会流动呢？”，你可以参考一下几个技巧：①可以先表扬他的提问：“你问的这个问题很棒啊！”②可以让他先自己尝试回答：“你觉得为什么是这样呢？”“对啊，为什么石头就不会流动呢？”③可以引导他一起寻找答案：“这个问题我也不是很清楚，我们一起看看书上是怎么说的好吗？”④可以带领孩子一起发散思维，延续他的问题提出更多相关的、有意思的问题：“水结成冰了还会流吗？”“除了水还有什么也会流呢？”⑤可以有意识的关联孩子过去的经验，帮他规划怎样用上这个新知识，逐步塑造他思考问题的方法和解决问题的思维模式。

    这样一来，孩子不光得到了答案，还通过这些问题学到了更多的知识，保留的探索未知的兴趣。并且知道和答案相比，更重要的是不断思考和深化自己的提问；和知识本身相比，更重要的是消化知识和实际应用所学知识。

    当我们学会了正确的提问，能够提出能从中学习更多知识的问题，我们的学习能力将会越来越强，并且能够通过回答别人提问时，带领别人促进他思考自己的提问，帮助别人一起提高学习能力。